Reflectie Anita Bakker

Als er iets duidelijk is geworden na het analyseren van Kung Fu Panda voor dit vak dan is het dat animatiefilms zoveel meer te bieden hebben dan een avondje ontspanning op de bank! Het is echt een heel leuke inspirerende manier om leerlingen uit de midden en bovenbouw echt goed te leren kijken en deze manier zorgt voor betrokkenheid van de leerling. Beeldaspecten, geluid, sfeer en nog veel meer kan je in dergelijke les aan de orde brengen.

Helaas loop ik nu stage in groep 3 dus daar heb ik de opgedane kennis nog niet kunnen inzetten. Wel hou ik de opgedane kennis en ideeen paraat voor mocht ik in de toekomst een middenbouw of bovenbouw groep krijgen en zal het zeker niet nalaten om dergelijke les dan op het rooster te zetten. Ik vond het leuk om te doen en het was heel inspirerend om op een andere manier naar animatiefilms te leren kijken.

De samenwerking binnen onze groep vond ik goed. De taken waren goed verdeeld en zo wist iedereen wat haar/hem te doen stond. Het eindresultaat is dan ook naar mijn volle tevredenheid geworden. Het ziet er overzichtelijk en net uit en inhoudelijk loopt het als een ... KUNG FU PANDA! Gesmeerd dus!

Anita Bakker

s1014204

Reflectie van Pauline op de module KO

In het begin van deze module heb ik voor mezelf de volgende leerdoelen opgesteld:
1. Met deze opdracht ga ik mezelf trainen in het kijken naar beelden gericht op beeldaspecten, boodschap en lagen in het beeld.
2. Ik ga samen met mijn groep nadenken hoe we leerlingen kunnen inspireren toe en begeleiden bij het lezen van beelden en het vergroten van hun beeldend vermogen.

In hoeverre heb ik mijn doelen bereikt?

Leerdoel 1: Ik heb in deze module veel geleerd over hoe je allemaal naar beelden kunt kijken:
• Herken je aspecten uit de beeldcultuur?
• Hoe heeft de maker gebruik gemaakt van beeldaspecten zoals vorm, kleur, diepte en textuur om een bepaalde beleving te intensiveren of een inhoud over te brengen?
• Hoe is er gebruik gemaakt van het perspectief/camerastandpunt en welk effect heeft dat op de beleving van de kijker?

Ik merk dat ik nu ook anders naar een film, of andere beelden, kijk. Toen we eenmaal aan de slag gingen bleken sommige aspecten makkelijker te zien dan ik dacht. Ik vond het ook leuk om bij andere groepen te zien wat zij gevonden hadden. Ondanks dat veel beelden bij iedereen wel bekend zijn, zag ik ook beeldende kunst voorbij komen die ik zelf niet zo snel gezien zou hebben. Maar het blijkt dat met de juiste trefwoorden googlelen ook veel op kan leveren.

Leerdoel 2: Door samen aan een lessenserie te werken heb ik inderdaad ideeën opgedaan over hoe je leerlingen kan begeleiden bij het lezen van beelden en het vergroten van hun beeldend vermogen. Het was goed om elkaar te inspireren. Ook heb ik inmiddels een aantal aspecten van wat ik in deze module geleerd heb al in praktijk gebracht bij lessen handvaardigheid. De leerlingen reageerden er enthousiast op. Naast werken aan beeldend vermogen heb ik een korte drama oefening gedaan ter inspiratie voor het maken van een opdracht. Dat hielp kinderen die anders moeite hebben om te kiezen wat ze precies gaan maken goed op weg. De integratie van verschillende aspecten binnen KO heb ik ook uit deze module opgepikt.

Kortom, ik heb met veel plezier aan deze opdracht gewerkt en er veel van opgestoken.
iIk heb mijn beeldend vermogen vergroot en weet nu hoe ik bij kunstbeschouwing leerlingen verder kan krijgen dan "wat vind je ervan". De module heeft mij handvatten gegeven om leerlingen ook anders naar beelden te laten kijken om zo hun beeldend vermogen te vergroten
Daarnaast heb ik een andere kijk gekregen op hoe ik mijn lessen binnen de vakken kunstzinnige oriëntatie, op een voor leerlingen duidelijke en inspirerende manier kan geven. Namelijk door een groter beroep te doen op hun beeldend vermogen en door integratie van verschillende vakken binnen kunstzinnige oriëntatie.

reflectie Ronald pors

Persoonlijke reflectie Ronald Pors

De opdracht van kunstzinnige oriëntatie was leuk om te doen. De werkvorm doet je op een heel andere manier naar een film kijken, dan ik voorheen heb gedaan. Kung fu Panda, en andere animatie films (waaronder Wall-E), krijgen zo veel meer betekenis en wekken meer interesse bij me op om ze nog eens te bekijken.

In de praktijk zijn veel van de blogs en gemaakte lessen goed te gebruiken. Veel van de leerlingen zijn aardig up to date met het kijken van de nieuwste animatie films. Hierdoor kunnen lessen hier goed op aansluiten. Hierbij kunnen delen van de film getoond worden en dan kan er op aspecten in de scenes gelet worden.
Als beloning kan een film dan altijd nog afgekeken worden.

Het samenwerken met de groep ging goed. Er was regelmatig contact over de e-mail en er is op school afgesproken om de opdracht door te nemen.

Op mijn stageschool heb ik de lessen nog niet uit kunnen voeren. In deze klas heb ik alleen het oude krijtbord. Op mijn nieuwe werk kan ik misschien een keer deze les proberen, maar ik weet niet of deze klas er klaar voor is.

Ronald Pors
S1043096

Lespaket: c. De praktijklessen

Kunstzinnige oriëntatie - de praktijklessen

Lespaket: b. De kijkwijzer

Kunstzinnige oriëntatie - de kijkwijzer

Lespaket: a. Theorieles

Kunstzinnige oriëntatie - de theorieles

Individuele reflectie Ilse Bollen

Kunstzinnige oriëntatie. Eén ding moet ik er wel over zeggen, zinnig is het geweest. Zoals ik al vertelde in mijn motivatie voor dit vak, was het een onderdeel waar ik eigenlijk nog nooit van had gehoord. Ik had verwacht dat het vooral gericht zou zijn op het creatieve gebied, maar men….wat kan je er veel mee. Dat ik zoveel uit een kinderfilm (animatiefilm) zou kunnen halen had ik niet verwacht. Hierbij moet ik eerlijk bekennen dat ik ook nog nooit eerder op deze manier naar animatiefilms had gekeken. Voor mij waren het films, net zoals voor veel kinderen, voor de animatie. Lekker genieten en ontspannen film kijken. Nu is dit echter niet meer het geval. Ik wilde me graag gaan richten op de beeldaspecten om te kijken of ik die eruit kon halen. Dit is tijdens het kijken en analyseren van Kung Fu Panda goed gelukt, maar is ook iets wat ik nu nog steeds doe. Als ik nu naar een animatiefilm kijk dan kijk ik niet meer alleen naar de film, maar kijk ik ook naar de beeldcultuur die erin zit, de beelden die zijn gebruikt en die ik herken. Ik vind dit een leuke bijkomstigheid van het kijken van een film geworden, er zit nu nog iets achter dan alleen maar film kijken.

Het leerdoel wat ik mezelf had gesteld voordat ik aan deze opdracht begon was dat ik wel zou willen ontdekken op welke manieren ik allemaal 3D – films in zou kunnen zetten om mijn onderwijs weer op een andere manier vorm te geven, tegemoetkomend aan alle verschillende leermogelijkheden van de leerlingen. Hierbij denk ik gelijk aan de projectweek op mijn stage. We hebben een sprookjesweek gehad en in die tijd hebben de leerlingen de film van doornroosje gekeken. Wij deden daarna weinig met de film, maar als ik nu zie wat voor lessen ik hier uit kan halen en wat ik er dus eigenlijk nog allemaal mee kan doen, dan is dit wel heel veel. Zo kan je er iets mee met drama, beeldende vorming, of natuurlijk met muziek. Zelf hebben wij in ons lespakket voor drama en beeldende vorming gekozen, in combinatie met muziek. Dit is iets wat ik dus nu ook in de praktijk zou kunnen doen. Deze module heeft mij kennis gegeven over wat ik dus allemaal met films kan en op welke manieren ik dit toe kan passen in de praktijk. Er zullen vast weer nieuwe animatiefilms uit gaan komen waar de leerlingen veel over spreken en vol van zijn. Aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen kan hier dan goed mee. Met deze module heb ik veel handvatten gekregen over hoe ik hier mee om kan gaan en hoe ik dit kan gaan toepassen in de praktijk. De methodes kunnen hierbij aan de kant worden gelegd, omdat ik momenteel vol met ideeën zit om mee aan de slag te gaan.

Wanneer ik nu naar de inhoud van ons gehele stuk ga kijken dan ben ik hier blij mee. Samen met Pauline heb ik me gestort op de beeldende kunsten in de film. Het was een onderwerp waar ik nog weinig van afwist en waarbij ik dus nog niet echt stil had gestaan dat het erin zat, maar het is wel iets waar ik erg blij mee ben dat ik die kennis nu wel heb. Want die kennis die is er nu. De lessenserie die wij naar aanleiding van ons onderzoek op hebben gezet is er ook één waar ik tevreden over ben. Het zijn lessen geworden waar, ik in ieder geval, zo mee de praktijk in zou gaan (met uiteraard misschien een kleine aanpassing naar de doelgroep toe). Ik ben er tevreden mee en ben blij dat ik kan zeggen dat ik met deze module heb bereikt dat ik nu weet wat ik met animatiefilms zou kunnen doen en ik deze ook veel sneller in de klas in zou zetten.

Docentenstencils

Kunstzinnige orientatie - docentenstencils

Kijkwijzer

Scene 1 De ontsnapping uit de kerker
Bij de scene waar Tai Lung uit de kerker ontsnapt zijn een aantal vragen gesteld. Hierdoor letten de leerlingen wat minder op het verhaal en wat meer op de inhoud van de film.

1. Welke vormen zie je in schacht van de kerker?
…………………………….. ………………………………

…………………………….. ………………………………

2.Hoe zien we Tai Lung in de film?

3.Welke kleuren worden gebruikt voor Tai Lung en welk effect heeft dit op jou?

4.Beschrijf dit ook voor de bewakers.

5.Op welke manier worden de geluiden uit de film gecombineerd met de muziek?

6.Hoe heten de naalden die in de rug van Tai Lung zitten?

7. Waarom blijft hij daardoor zo rustig?

8.Hoe diep is de kerker ongeveer?

9. Heb je herkenbare scenes gezien uit andere films. Welke films waren dat?

Scene 2 Oquey en de blaadjes
1.Hoe versterkt de omgeving hier de sfeerimpressie?

2.Welke vormen zie je terug in Oquey, Shivu en de boom?

3.Zijn er naast de kleding nog onnatuurlijke materialen of voorwerpen te zien in de scene?

4.Wat kan je zeggen over de tijd als je kijkt naar kleur en licht.

5.Wat was de rol van Oquey en waar gaat hij naartoe?

6.Hoe kan je de stelling verdedigen dat Oquey niet dood is, maar elders?

Scene 3 Het gevecht van Po met/tegen de fantastische 5
1.Waar speelt deze scene zich af?

2.Waarom is er voor die plaats gekozen?

3.Welke kleuren komen in deze scene sterk naar voren?

4. Waar zorgen deze kleuren volgens jou voor?

5.Welke vier vechtstijlen laten de fantastische 5 zien?


Scene 1 De ontsnapping uit de kerker

Scene 2 Oquey en de blaadjes

Scene 3 Het gevecht van Po met/tegen de fantastische 5

Kijkwijzer,
Eerst zijn de 3 scenes beschreven zoals ze voorkomen in de film.
Daarna volgen een aantal vragen die gesteld kunnen worden over de film. Wanneer de leerlingen dezelfde dingen opvallen als de makers bedoeld hebben en die wij hebben kunnen vinden, kunnen de leerlingen alle vragen beantwoorden die we stellen.

Scene 1 De ontsnapping uit de kerker
In deze scene zit Tai Lung opgesloten in een diepe kuil. De enige uitgang is de opening aan de bovenkant. Hij zit zwaar geketend en onder de naalden (acupunctuur) om hem kalm te houden. Bij de kerker zijn zo’n 1000 bewakers aanwezig om hem in de gaten te houden. Alles is geoorloofd om Tai Lung beneden te houden.
Kleur
Donker gezicht bij Tai Lung. Lichtgevende ogen. Hij wordt telkens van bovenaf gefilmd alsof je door de ogen van de bewakers kijkt.
Rood licht geeft kleur aan de diepte in van de kerker
Wanneer Tai Lung ontsnapt uit de kerker wordt er van onderaf gefilmd. De overheersende kleur is dan wit en blauw. Het daglicht valt dan meer in het gat waar hij zat opgesloten.
Eenmaal buiten wordt Tai Lung groter gemaakt door hem van onderaf te filmen. De omgevingskleur doet koud aan, door de sneeuw die valt. Op de achtergrond is de ingang van de kerker te zien waar explosies de achtergrond angstaanjagend rood kleuren met de zwarte silhouetten van stalagmieten en stalactieten.
Vorm
De kerker is volledig rond en wordt doorkruist door rechte bruggen. Wanneer er van bovenaf gefilmd wordt, komt het perspectief precies uit in het midden bij Tai Lung. Wanneer er naar boven gefilmd wordt, gaat het beeld vaak naar een kruispunt van de ronde muur en de dwarsliggende bruggen.
Materiaal
In de scene wordt steen en ijzeren kettingen gebruikt rond Tai Lung
De bewakers hebben houten kruisbogen en speren met metalen punten
Geluid/muziek
De geluiden die uit de film voortkomen, zijn voor de muziek gebruikt om van stijl te veranderen.
Het openen van het schild maakt plaats voor een verandering in de muziek. De muziek begon spannend, lukt het om de veer aan te raken? Toen het lukte kwam er rustige muziek. Het gaf de rust weer van zijn bevrijding uit de zenuw acupunctuur.
De muziek die daarop volgt is een spannende maar vrolijke compositie. Het zet de ontsnapping op een grappige manier veel kracht bij. Wat opvalt is dat de muziek alleen speelt als Tai Lung in beeld is. Bij het aanzien van de bewakers volgt eigenlijk een stilte, alsof ze geen antwoord hebben op Tai Lung.
Bij het gevecht op de brug met de bewakers voert Tai Lung op de muziek een dans uit. De muziek sluit volledig aan bij de gemaakte bewegingen.
Beeldende kunsten
Het schild waarmee Tai Lung vast wordt gehouden heeft een bijzondere vorm.
De acupunctuur die wordt uitgevoerd op zijn zenuwstelsel is een Chinees gebruik.
Ruimte gebruik
De ruimte van de kerker wordt optimaal gebruikt. Dit is erg knap, gezien het een diep gat is met maar 1 uitweg. Door de behendigheid en slimheid van Tai Lung en het goede verhaal van de makers van Kung fu panda gaat de ontsnapping langs alle kanten van de kerker. Door de vele camera wisselingen van boven naar beneden kijkend en andersom wordt een goede impressie gegeven over de diepte waarin Tai Lung zit opgesloten.
Scene 2 Oquey en de blaadjes
In deze scene komt Shivu bij zijn leermeester om hulp vragen. Shivu is niet blij met de panda als draken krijger. Oquey echter beveelt hem aan in zijn doel en kunnen te geloven. Dat is al de basis om hem de goede weg te leiden. Shivu moet hiermee zelf aan de slag om zelf meester te worden. Oquey heeft Shivu alles geleerd wat hij weet en zijn taak en tijd zit erop. Bij de boom van de hemelse perzikken gaat Oquey mee met de bloesemblaadjes van de boom naar een mooier oord.
Kleur
De scene speelt zich in zijn geheel af bij de boom van de hemelse perziken. De omgeving ziet er grauwig en koud uit. Dit wordt versterkt door een blauwe gloed door de lucht heen te gaan en ook wat wit-grijze mist te maken.
Vorm

Materiaal
Het materiaal in deze scene is vrijwel allemaal natuurlijk. Oquey heeft zijn hele leven al vanuit innerlijke kracht geleefd en dit zie je veel terug in zijn leefomgeving. Of hij is te zien bij de boom van de hemelse perziken of hij is te vinden boven op de berg waar de tempel zich bevindt.
Geluid/muziek
De muziek die gebruikt is bij deze scene is veelal rustig en bevrijdend. De muziek wordt niet droevig gemaakt, ook al verlaat 1 van de figuranten het toneel. Dit afscheid wordt niet als de dood gezien, maar meer naar een verplaatsing van wereld. Dit moest, omdat zijn werk er op aarde opzat.
Beeldende kunsten
De beeldende kunst is in de scene terug te vinden bij de punt van de berg, waar de boom van de perziken staat.
Ruimte gebruik

Scene 3 Het gevecht van Po met/tegen de fantastische 5
In de scene mag Po zijn vechtkunsten laten zien aan meester Shivu door het individueel op te nemen tegen de fantastische 5. Elke keer wordt hij verslagen, maar Po vindt het prachtig. Hij zegt niet op te geven en altijd door te zullen gaan. Dit is precies waar de fantastische 5 al bang voor waren. Zij willen immers graag de plek van draken krijger hebben.
Kleur
Het gevecht is in de keizerlijke tempel boven op de berg. De lucht is door de laagstaande zon, wat je kan zien aan de schaduwen, gekleurd in het keizerlijke geel.
De grond heeft voornamelijk warme kleuren meegekregen. Het zanderige bruin is gekleurd met de warmte van de omgeving. De lucht heeft de kleuren van de ondergaande zon overgenomen.
Vorm

Materiaal
Het materiaal speelt in deze scene geen belangrijke rol. De materialen die gebruikt worden zijn 2 stokken waar mee gevochten wordt. Verder is vooral het materiaal waar de grond en Po van zijn gemaakt belangrijk. Deze komen elkaar het meeste tegen in de scene.
Geluid/muziek
De muziek heeft een snel tempo. Dit heeft te maken met het tempo waarin Po steeds wordt verslagen door de fantastische 5. Verder doet de muziek, ondanks de vechtscene er vrolijk klinken. Dit heeft natuurlijk alles te maken met de manier waarop Po het gevecht beleeft.
Beeldende kunsten
4 van de 5 krijgers komen in actie. Iedere krijger voert zijn eigen techniek, overeenkomstig met de werkelijke technieken.
Ruimte gebruik
De ruimte wordt in deze scene redelijk gebruikt. De scene speelt zich af binnen de muren van de tuin van de tempel boven op de berg. Daar krijgt Po er flink van langs van de fantastische 5. Echter gebeurt dit allemaal wel op 1 plek, de omgeving wordt volledig in kaart gebracht.
De kleuren zijn wederom goed geïntegreerd in de omgeving waardoor beeld en kleur een mooi geheel vormen.

Praktijkles

Anita, maak je de praktijkles heir?

Theorieles

Theorieles bij de film Kung Fu Panda.

De film Kung Fu Panda is een 3D-animatiefilm die gebaseerd is op de Chinese vechtkunst of krijgkunst Kung Fu. Van oorsprong is dit een vechtkunst die zich vooral richt op verdediging en zelfverdediging. In de meeste Kung Fu films is dat niet meer zo goed te zien. Maar bij Kung Fu Panda zie je de “goede” alleen vechten als ze aangevallen of uitgedaagd worden.
Om het Chinese karakter van deze vechtsport te benadrukken speelt de film zich in China af. Dat maakte de keuze voor een reuzenpanda als hoofdpersoon duidelijk. Reuzenpanda’s worden met uitsterven bedreigd en leven alleen in China (of in dierentuinen). Het is een dier dat vriendelijk oogt en waarschijnlijk daarom ook gekozen als symbool voor het wereld natuurfonds. Al met al genoeg reden om dit in werkelijk toch niet altijd al te vriendelijke dier het goedige karakter van Po toe te delen. Wat Po met een echte reuzenpanda gemeen heeft is zijn eetgewoonte. Reuzenpanda’s eten per dag 9-14 kg bamboe. Dat is nogal wat een ze zijn er dan ook 10-12 uur per dag mee zoet.
Om de film een Chinees karakter gegeven speelt het zich af in een Chinees landschap. De makers van de film hebben drie verschillende landschappen gekozen. Het eerst is rond de Li rivier en het tweede bij het stenen woud, het derde is een hooggebergte waarschijnlijk richting Tibet.

Landschap 1:
De bergen rond de Li rivier zijn rond en worden gebruikt bij het vredige veilige langschap om het dorp en de tempel. De mooie ronde vorm sluit goed aan bij het vriendelijke karakter. Het snel vervagen van de vormen in de diepte en de mist die in de dalen lijkt te hangen zie je terug in traditionele Chinese kunst.

 



Landschap 2:
Het onherbergzame hooggebergte landschap is de locatie waar de vreselijke tai-lung gevangen zit.

Landschap 3:
Bij de gevechten tussen de vijf en tai-lung zien we de toppen van het stenen woud.

Tijdens de theorieles geven we de kinderen bovenstaande plaatjes met het werkblad dat je hieronder kunt vinden (komt nog). De bedoeling is dat ze een grimmige, mysterieuze en een vriendelijke sfeer herkennen. We vragen ze goed naar de vorm en kleur te kijken en daarna zelf te bedenken wat voor soort scene er zich af zou kunnen spelen.

FUTURISME

Het futurisme is een kunststroming die in Italië is ontstaan. Het ontleent zijn naam aan het Italiaanse woord voor toekomst: Futuro.
Deze stroming heeft als kenmerken:
• Snelheid
• Energie
• Agressie
• Krachtige lijnen
• Vooruitgang
• Liefde voor technologie

Hieronder een aantal voorbeelden van het futurusme.

De vertragingen die je in de film ziet doen hieraan denken. Twee scenes waarin dit gebeurt kun je hieronder bekijken. De ontsnapping van tai lung en de training van Po met stokjes.
Bij de presentatie van de theorieles laten we hiervan een aantal voorbeelden zien. Daarna bespreken we het effect van deze beelden op de beleving van de scenes. (zie presentatie)

Vergelijkingen met andere films en het leven

De karakters: In de film is behalve het volk in het dorp zelf, niemand gelijk. Hierdoor worden de hoofdpersonen gelijk gescheiden van het gros van de bevolking. Naast het wat angstige kipachtige volk in het dal zijn er ook nog de fantastische 5 die getraind worden op een tempelberg. In deze tempel zijn nog 2 andere wezens aanwezig. De wijze shivu en de oude meester (Schildpad)
De panda is in het Aziatische plaatje goed te herkennen als bedreigd dier. Er komt er ook slechts 1 van voor in de film. De panda staat verder bekent om zijn rustige bewegingen, het moeizame leven dat hij leidt en de enorme eetlust die panda’s hebben. In de film worden deze elementen mooi gecombineerd in kung fu panda.
Kung fu is een sport die wordt beoefend door merendeels mannen en gaat gepaard met diverse bijzondere dans bewegingen, waarbij wapen gebruikt mogen worden.

De panda leert vanuit rust de vechtsport te benaderen. Dit wordt de panda extra moeilijk gemaakt door zijn extreme fanatisme dat hij heeft voor de sport en voor de fantastische 5. De panda oogt in het eerste opzicht onhandig, traag, vol goede bedoeling maar met een slechte uitvoering. Dit is allemaal wanneer hij graag van zijn werk naar de arena wil boven op de berg.
Zijn doorzettingsvermogen en inventiviteit zijn echter wel te prijzen. Dit is dan ook de toevallige reden waarom hij tot dragon warrior wordt gekozen.
In de film komt de passie die panda’s hebben voor eten en de strijd die ze dagelijks voor het eten moeten voeren mooi naar voren. De panda doet vrijwel alles voor eten en als hij weet waar eten verstopt is, wil hij het op de meest onmogelijke manieren bemachtigen. Met deze oplossingen en de drang naar eten worden de eerste kung fu lessen aan de panda geleerd.

De decors: Deze zijn uiteraard nagebootst vanuit het Aziatische landschap waar de Panda beer zich herbergt. Er is veel (bamboe)bebossing en het klimaat hebben ze warm en vochtig aangedaan. De panda leeft zelf in het dorp, het liefst rustig achter de schermen van het restaurant van zijn vader. Overal op straat zijn de kleine noodle restaurants te vinden in de aziatische dorpen. Overal wordt met stokjes gegeten en de huizen zijn gebouwd naar de Chinese stijl. De bouw doet veel denken aan de Jackie Chan en ninja films uit de jaren 90.
Naast het dorp dat tussen het dal en de bergtop in licht, zijn er ook nog de tempels van de wijzen die hoger op de berg liggen. Hiernaar toe lopen een soort van Inca-achtige trappen stijl omhoog naar de deur.

Naast het decor waar het dorp in is gevestigd, is er ook nog het decor van de “onderwereld”. In deze onderwereld zitten de kerkers waar de ooit getrainde dragon warrior is opgesloten. Deze wereld is laag in de grond gestopt om zo het gemene en vuil van de aarde diep weg te stoppen. Deze onderwereld en de plek van het kwade wordt omgeven door verschillende obstakels en puzzelstukken om de kerker te kunnen ontvluchten. De hermetisch afgesloten plek in de grond wordt bewaakt door een leger van bewapende en gepantserde neushoorns. Deze dieren kennen in de natuur goed hun plek, zijn sterk en sociaal en zijn niet bang om een stap naar voren te doen in plaats van terug.

Het dal verspringt flink snel van warme ondergronden, naar koude dieptes. Het warme is de geromantiseerde beleving van het dal, de koude en diepe dalen zijn meer de achtergronden voor de gevechtsscenes en de achtervolgingen naar de tempel toe.

De kostuums: De kostuums zijn redelijk herkenbaar voor iedere Bollywood kenner. De (kipachtige) dorpelingen lopen in een kloffierond waarbij lijkt of ze allemaal een eigen noodle restaurant hebben. De fantastische 5 dragen daarentegen meer de traditionele gewaden.
De kleurrijke gewaden sluiten goed aan bij hun eigen lichaamsbouw. Deze is in de film erg wisselend met een tijger, slang, insect, aap en vogel

De muziek: De muziek wordt in deze film verzorgd Hans Zimmer in samenwerking met John Powell. Deze componist en filmmuziekmaker heeft al voor meerdere films de muziek verzorgt. Black rain, The last Samurai en the themesong voor Pirates of the caribbean waren grote successen in de muziek die Hans Zimmer heeft bereikt.
De kennis van de muziek uit het oosten heeft Hans Zimmer goed kunnen terugbrengen naar de filmmuziek die gebruikt is in Kung fu Panda.

Een bekend lied is het lied van Kung fu fighting. Het is een typisch deuntje over kung fu, met de daarbij kenmerkende en gebruikelijke geluiden. Het pling-plong gehalte is hierin redelijk hoog en in de muziek wordt veel gebruik gemaakt van fluit, drum en gitaar.

De film wordt redelijk traditioneel opgebouwd van een rustig begin naar een apotheose aan het eind waar de spanning optimaal is. In de filmmuziek is hier erg rekening mee gehouden. Zo is er in het begin rustige oosterse muziek te horen. Wanneer het grappig is zal de muziek wat lichtvoetiger worden en sneller gespeeld worden. Op het moment dat Tai Lung in het beeld komt, de opgesloten dragon warrior, wordt de muziek een stuk spannender en boezemt je bijna echt angst in.

De muziek die gemaakt is voor de film is naast leuk om te horen en goed aangepast aan de Aziatische muziek, is ook zeer kind vriendelijke en politiek correct. Wat een van de vele commentaren op het internet is, is dat de muziek in losse flarden erg onsamenhangend kan zijn. Echter met de kennis van de film en het verhaal van de film bij de muziek, komt de muziek een stuk meer tot leven. Gezien de opbouw in de film is het ook aan te raden de muziek in de juiste volgorde af te spelen.
Alleen het laatste nummer is gemaakt door een andere componist, Choo Lee. Deze componist heeft van het origineel Kung Fu Fighting een andere variant gemaakt speciaal voor de film.

Cameravoering: Voor de cameravoering zijn diverse nieuwe technieken toegepast om de precieze camerabeelden goed te laten zien. Shrek was al 1 van de eerste animatiefilms waarbij de camera in een vrije positie geplaatst kon worden, omdat de leefomgeving een levende wereld was die helemaal was ingevuld. Je kon dus voor, achter, boven of naast Shrek gaan staan, overal zag je de rest van de wereld.
Het probleem met kung fu panda was alleen dat er nu een pandabeer van 130 kilo voor een rol van kung fu vechter werd aangenomen. Dit vroeg om een hoge HD kwaliteit. De vrijheid van het plaatsen van de camera bleef, maar door de kwaliteit was men in staat meerdere camera’s tegelijk te gebruiken en de bewegingen te optimaliseren, zonder het creatieve proces te onderbreken.

Montage: Voor de montage is ruim 24 miljoen computeruren. Dit is ruim vier keer zoveel dan bij de film Shrek. Met name door de vechtscènes was er meer tijd nodig, om alle stukjes vacht, haar, vocht en kleding goed mee te laten bewegen.

Belichting: De belichting is in de computer helemaal bewerkt met een vast zon punt. Na het maken van de film is in de computer het licht automatisch bewerkt en bijgewerkt waar nodig.
Tijd: De tijd waarin de film zich afspeelt is een prachtige mix tussen de oude wetten en verhalen over draken(doders) en de huidige tijd van het vertrouwen hebben in jezelf en de noodle cultuur uit het oosten. Echter blijft de film zelf van techniek verstoten.
Het nodige vuurwerk dat gebruikt wordt en voor het grijpen ligt in de film heeft weer de betekenis van het vieren van de gekozen krijger, maar ook het verjagen en weghouden van de kwade geesten. Precies zoals de chinezen volgens oud gebruik vuurwerk behandelen rond de jaarwisseling.

Cultuur:

Animatie: Kung fu Panda begon voor veel mensen letterlijk en figuurlijk als een droom. Kung fu panda is een redelijk normale kung fu film, waar naast de animatie ook humor en grappen zijn toegevoegd. Het begin van de film is echter dusdanig rustig, dat de kijker mee wordt genomen in een droomwereld van animatie, waarbij op ieder detail is gelet. Omdat de film een film moet blijven en geen kunstwerk of documentaire, hebben ze deze gedetailleerde manier van animatie laten gaan en zijn op de old school animatie verder gegaan. Toch is de openingsscene een uniek stukje animatie wat nog niet eerder behaald was.

Overeenkomsten met andere films:
In de film Kung fu Panda zijn diverse overeenkomsten met andere films die we kennen. Zo herkennen we zelf in de wijze Shive de kleine aliën uit de film Starwars, bekent als Yoda. Deze grote held en voorbeeld van Anakin Skywalker wordt gecreërd na een aantal starwars films om een groot en oud voorbeeld als (be)strijder te zijn van de Dark Jedi. Deze link is te leggen naar de combinatie van de wijze Shivu, de leerling Po (de panda) en de slechte Tai Lung (Dark Jedi). De lijn van het verhaal volgt in kleine delen ook de episodes van Starwars, alleen is starwars in de gehele ruimte actief, vandaar de vele afleveringen, en kung fu panda heeft zich gespecialiseerd in de oosterse vechtkunst, cultuur en omgeving.

Naast de star wars beleving is Lord of the rings gebruikt om een impressie te kunnen krijgen van de diepe, ingewikkelde kerkers die zijn aangelegd in de animatie verwerker. De enorme diepe en donkere kerkers worden door een overtollig aantal sterke en enge uitziende dieren bewaakt, terwijl de gevangene slechts 1 persoon betreft. Deze heeft dan ook bijzondere krachten en training gehad om zich uit de moeilijkste (kung fu) posities te bevrijden.
De bewegende delen die naar de kerker leiden en de manier waarop de krijger gevangen is gezet, doet denken aan het opsluiten van de diverse monsters bij Lord of the rings. Deze wezens kregen daar een teken, waarna ze met enorm veel kracht wisten te ontsnappen.
In Kung fu panda geldt dat ook, immers komt 1 van de dorpelingen naar de gevangenis om te kijken of hij daadwerkelijk nog opgesloten zit. Dit is voor Tai Lung het teken om te gaan ontsnappen, omdat een andere dragon warrior is aangesteld.

Nadat Tai Lung uit zijn ketenen is ontsnapt, begint een grootse opmars naar het aardoppervlak, waarbij hij 1000 wachters weet te verslaan op slinkse wijze. In The matrix neemt Keanu Reaves het op tegen een 1000 tal wachters, die hij met simpele (kung fu) bewegingen weet te verslaan. Dit komt niet door zijn enorme kracht, maar puur door snelheid en zijn reflex. Wanneer er kogels worden afgevuurd op hem, kan hij deze in slowmotion ontwijken of zelfs laten stoppen. Dit heeft te maken met de innerlijke kracht van het kung fu.
In de film krijgt Tai Lung geen kogels maar speren en andere voorwerpen naar zich toe geworpen, door de zelfde bewegingen weet hij deze allemaal te ontwijken, te vangen en terug te gooien.

In onze vorige jeugd werden veel ninja films, slechte B kung fu films en Jackie Chan films uitgezonden. In deze films is uiteraard goed gebruik gemaakt van de omgeving. Wat erg herkenbaar was in kung fu panda waren de dorpse plaatjes. Hierin bestond de grond gewoon uit zand of rotsachtige bodem.
De huizen die gebruikt worden in de film zijn vaak redelijk laag gebouwd, met de versieringen op de dakranden.
Binnenin is er een typische Aziatische inrichting gehouden. Ruimtelijk, leeg en laag meubilair. Net als in de kung fu films wordt er in het huis gebruik gemaakt van diverse kleine kamertjes die aaneengeschakeld zijn. Het lijkt of er tussen slechts papieren wanden zitten waar je zo door heen kan springen. Voor mogelijke verrassingsaanvallen is dit fijn om snel weg te kunnen komen. Daarnaast hoor je snel geluid erdoorheen. Bij de meditatie van de kung fu leerlingen is stilte vereist, dus de dunne wanden laten dus enkel de hardop gesproken woorden door. In de film zijn deze veelal van Po.

recensie