Persoonlijke motivatie van Anita Bakker

Vooraf aan het college had ik nog niet echt een beeld van wat we bij het vak ‘kunstzinnige orientatie’ gingen doen. Tijdens het college werd het langzaam duidelijk dat we een 3D animatiefilm gaan analyseren, zodat we deze tijdens onze lessen op de stageschool of straks in ons werk in de praktijk kunnen inzetten. Ik vind dit een ontzettend leuke eigentijdse en hippe manier om ‘kunst’ mee te introduceren binnen het basisonderwijs. Tenslotte spreekt een animatiefilm zowel kinderen uit het basisonderwijs maar ook ons als leerkrachten enorm aan. Ik heb zelf een aardige collectie teken en animatiefilms in mijn bezit, omdat ze zo geweldig getekend/gemaakt zijn, vaak vol humor zitten en vaak een geweldige moraal bezitten. Bovendien spelen veel films zich af in een waanzinnig mooie omgeving. Tot nu toe zag ik film kijken alleen als vorm van ontspanning, maar door het eerste college ben ik me ervan bewust geworden dat de filmmakers over elke scene van een film hebben nagedacht en dat er geen beeldaspect aan het toeval is overgelaten. Toen ik afgelopen weekend in de duinen van Zeeland was stond ik voor een lange trap over de duinen omhoog. Door het eerste college werd ik meteen op het idee gebracht om een foto te maken van onder aan de trap naar boven en natuurlijk ook toen ik eenmaal boven stond van boven naar beneden. Meteen een mooi voorbeeld wat vast nog eens van pas gaat komen bij het bespreken van verschillende perspectieven (bijv. kikvors-perspectief). Ik ben in elk geval geprikkeld om aan de slag te gaan met dit vak, zodat ik deze strategie van kunst beschouwen straks ook in de praktijk op school kan inzetten.

Pauline's motivatie en leerdoelen voor de module T2KO

In de eerst les van deze module werd duidelijk dat we de leerlingen beelden moeten leren lezen. Zelf ben ik daar ook nog niet zo bedreven in. Maar ik verwacht daar met de praktische opdracht wel meer ervaring in te krijgen. Bij lessen tekenen en handvaardigheid kijk ik wel vaak samen met kinderen naar kunst om ze te inspireren. We bespreken dan wat ons wel of niet aanspreekt in de beelden. Toch analyseer ik de getoonde kunst zelden op beeldaspecten. Ik vind het leuk om dat in de toekomst wel te gaan doen. Zowel om zelf wat meer te oefenen als om de leerlingen daarin te bekwamen.

Het onderwerp dat we voor deze opdracht gebruiken (3D animatie film) boeit me. Het is goed om eens aan de slag te gaan met een moderne vorm van beeldende vorming. In ieder geval is het een vorm die goed aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen enthousiast en waar ze erg enthousiast van zullen worden. Kortom ik heb zin om aan deze opdracht te gaan werken.

Ik heb voor mezelf de volgende leerdoelen opgesteld:
1. Met deze opdracht ga ik mezelf trainen in het kijken naar beelden gericht op beeldaspecten, boodschap en lagen in het beeld.
2. Ik ga samen met mijn groep nadenken hoe we leerlingen kunnen inspireren toe en begeleiden bij het lezen van beelden en het vergroten van hun beeldend vermogen.

Persoonlijke verwachting KO Ronald Pors

Toen we de eerste les van kunstzinnige oriëntatie hadden was ik bang dat het weer de knutsel en teken lessen waren, waar ik mezelf niet in kan uiten.

Het werden gelukkig de achterliggende gedachtes die we moesten gaan opzoeken. Helaas begon het net met Wall E, een zielige robot die de hele film eigenlijk zielig blijft, niemand die hem helpt, want er is niemand om hem te helpen.

Als je eenzaam bent en dan die film kijkt, word je vanzelf depressief.

Van mezelf heb ik het idee dat ik beter ben in metaforen en achterliggende gedachtes, dan het zelf maken van een ontwerp. Leerlingen kan ik wel een goede houvast bieden met een eigen vergelijking, maar het vak KO moet ook de leerlingen de ruimte geven voor hun eigen creativiteit.

Het bekijken van de achterliggende gedachte bij de 3-d animatie films lijkt me een erg leuke opdracht. De meeste films heb ik er wel van gezien en de verhaallijnen in deze films zijn vaak erg duidelijk.

Het is niet alleen het goed en het kwaad, de tijd waarin het speelt, de personages en de leefwereld worden altijd zo aangepast dat alles klopt. En dat kan ook met de computer, dat maakt deze “gemaakte” films juist zo echt.

Op stage scholen heb ik nog niets met beeldende vorming of kunstzinnige oriëntatie gedaan. Mede door de gedachte dat het alleen maar bij knutselwerkjes en technieken van kleien en tekenen bleef.

Op mijn werk ben ik gelijk met de kubussen aan de slag gegaan. In groep 5 en mijn combiklas 6/7/8 heb ik al leuke resultaten van kubussen getekend met emotie gezien.

De mooiste was een perfecte kubus in het midden van het papier, waarbij de lijnen vaag gemaakt werden. De titel was de eenzame emotieloze kubus. Voor mij een uniek ontwerp van totaal 70 kinderen.

Zo zie je dat kinderen zelf een idee hebben over een kubus met emotie en hoe ze die kunnen tekenen. Ik denk dat ik na deze lessen mezelf veel beter kan motiveren voor het vak KO, omdat ik hopelijk ga leren wat ik er allemaal mee kan doen.

Inventarisatie 3D - animatiefilms

De eerste stap die we voor deze opdracht gaan nemen is het zoeken van geschikte animatiefilms. Onder dit onderdeel zullen we dan ook een overzicht maken van alle animatiefilms die we hebben gevonden. Per animatiefilm die mogelijk te gebruiken is hebben we een kleine afbeelding geplaatst. Daarnaast hebben we kort het plot van de film beschreven, wat de productiemaatschappij is en in welk jaartal de film uit is gekomen. Dit hebben we van alle gevonden animatiefilms kort gedaan om dan uiteindelijk een keuze te maken voor één film, maar dat is iets voor latere zorg.

1. Up
Up is een film van disney Pixar (2009) over de 78 - jarige Carl. Carl droomde al zijn hele leven over wereldreizen, iets wat er nooit van kwam. Op het moment dat Carl dan zijn huis moet verlaten voor de nieuwbouw om zich heen, verlaat hij zijn huis niet, maar gaat ermee op wereldreis. De 8 - jarige ontdekkingsreiziger Russel gaat als verstekeling mee. Carl neem hem uiteindelijk mee op een avontuur waar hij al zijn hele leven op wachtte.

2. Ratatouille
Ratatouille is een disney film (2007) over een jonge rat welke woont binnen de muren van een bistro in Parijs. Hij wil chef worden in de keuken, maar dit wordt hem onmogelijk gemaakt door zijn familie (die skeptisch is) en de staf van de keuken, welke ratten haat.

3. Bee Movie
Bee Movie (2007) gaat over Barry B. Benson, een jonge, pas afgestudeerde bij. Zoals bij alle bijen geldt heeft hij maar één carrièrekeus, namelijk 'honing'. Dit is echter niet zijn droom waardoor hij de wijde wereld in trekt om gered te worden door de bloemiste Vanessa. Daar ontdekt Barry dat de mensen de gene zijn die al het honing opeten. Hier wil hij iets tegen doen, waardoor hij aan het werk gaat om de mensen die de honing aan te klagen. Bee Movie is een film van Dreamworks Anamation.

4. Flushed Away
Flushed Away, een film van Dreamwork Anamation uit 2006. Flushed Away gaat over de rat Roddy welke in een veilige kooi in de dure wijk van Londen woont. Dit verandert op de dag dat hij door een inbreker door het toilet wordt gespoeld. Via het riool komt hij terecht in een ondergrondse wereld, waarvandaan hij gaat proberen om zo snel mogelijk weer terug naar huis te komen. Hierbij krijgt hij hulp van Rita. Hij zou haar ruim belonen als ze hem weer thuis weet te krijgen. Dit blijkt echter makkelijker gezegd dan gedaan. Tijdens de terugreis zit de kwaadaardige Toad achter het tweetal aan.

5. Wall - E
Wall - E is een leuke spontane robot die hard werkt en graag met andere om zich heen is. Helaas staat hij op een verloren planeet waar alleen maar puin is achtergelaten van de mensen die er ooit waren. Hij rijdt zelf rond op deze plek en probeert het op te ruimen, gezellig en leefbaar te maken. Eerst voor zichzelf, maar uiteindelijk de hoop dat er meer dingen om hem heen komen, zodat hij niet meer alleen is. Als enige vriendje op de planeet heeft hij een kleine kever, die hij altijd thuis laat. Stel dat er wat met hem gebeurt, dan is hij echt alleen. Wall - E is van de makers van Disney Pixar uit 2008.

6. Toy Story
Toy Story, een film van Disney Pixar uit 1995. In Toy Story komen de poppen in de slaapkamer van het jongetje Andy tot leven. Van de cowboy tot Buzz lightyear, van Potato head tot de soldaatjes. Iedereen heeft zijn eigen typerende dingen en gedragingen. Buzz Lightyear klinkt al als een super held, hij is het alleen niet, maar gedraagt zich wel zo. (het blijft een pop)

7. Cars
De wereld van Cars wordt bevolkt met auto's in alle soorten en maten. De held van het verhaal is Lightnign McQueen. Zijn doel is het winnen van de Piston Cup race. Maar onderweg valt hij uit de vrachwagen die hem vervoert en komt terecht in het dorp Radiator Springs. Per ongelijk vernielt hij hier de weg en die moet hij gaan repareren. Natuurlijk maakt Lightning McQueen vrienden. Maar als hij ontdekt dat een van hen ooit de Piston Cup heeft gewonnen. Dat inspireert hem om nog harder te gaan trainen voor de race. Op de grote dag wordt de King, de concurrent van Lightning McQueen, van de weg geduwd. Als een echte held stopt McQueen om hem te helpen. Alhowel hij de race niet wint is hij hierdoor wel de held van de dag. (Disney Pixar, 2006)

8. Monster, Inc
In deze film (van disney pixar, 2001) worden monsters naar kinderslaapkamers vervoerd om slapende kinderen de stuipen op het lijf te jagen. Welk monster is het best in het verzamelen van scheeuwen? Maar als Skully per ongeluk een kind mee terug neemt naar Monstopolis gaat het mis. Samen met zijn vriendje Mike probeert hij het kind te redden van de monsters, die juist bang zijn voor kinderen. Zou het hen lukken om het meisje terug te brengen naar de goede slaapkamer?

9. Shrek
Shrek is een grote enge groene boeman die in een wonderlijke sprookjeswereld leeft. Pinokkio, the Gingerbreadman en alle biggetjes komen in deze film tot leven en laten een stuk uit het echte leven zien in sprookjesvorm. Alles typetjes hebben hun natuurlijke aandoenlijke aandoeningen meegekregen om zo de dieren goed naar verschillende soorten mensen te vertalen. De film is opgebouwd uit 4 delen, waarin Shrek alleen begint, gaande weg het verhaal steeds meer mensen tegenkomt en in de verdrukking komt als boeman, uiteindelijk trouwt hij de prachtige (betoverde) prinses Fiona en wordt uiteindelijk de koning van het land en vader van een gezin. (Dreamworks Animation, 2001)

10. Shark Tale
Sharktale gaat over een haaien familie waarvan 1 haai vegetarisch is. Deze haai wordt uiteraard uitgelachen door de groep omdat hij anders is. Hij besluit een eigen leven te gaan leiden met kleine vissen die geen vlees eten. Omdat haaien bekent staan om het vlees eten, moet deze haai als dolfijn verkleed over "straat". De haai wordt uiteindelijk in het "vega"visdorp geaccepteerd en helpt uiteindelijk de kleine prooivissen te verdedigen tegen de haaien. De vis die "zogenaamd" deze haai tam heeft gemaakt is meer de clown en humorist die geen gevaar inziet. Naieviteit, de eigen mening vertolken t.o.v. de groep en het maken van vrienden zijn belangrijke facetten die in deze film naar buiten komen. (Dreamwork Animations, 2004).

11. Robots
Robots (2005) is een film over Rodney Copperbottom een klein robotje die ervan droomt om uitvinder te worden. natuurlijk gaat dat niet vanzelf. Op zijn 18de verjaardag gaat hij op zoek naar zijn grote idool Bigweld. Maar eenmaal aangekome in Robot City blijkt de vriendelijke Bigweld verdwenen en de gemene Ratchet de macht te hebben gegrepen. Rodney maakt een aantal vrienden en samen gaan ze op pad om Bigweld te vinden Ratchet te verslaan en het recht te laten zegenvieren. Een film met veel humor en muziek.

12. Kung Fu Panda
Dreamworks Animation heeft deze film geproduceerd in 2008. De luie panda Po werkt in een noedelrestaurant, maar in zijn dromen is hij een Kungfu meester. Als (oud) Kungfu meester Oogway de schildpad een visioen krijgt over de ontsnapping van de gevaarlijke Tai Lung uit de gevangenis moet de Dragon Warrior gekozen worden. Hij zal de enige zijn die de machtige zwarte kungfu krijger Tai Lung kan verslaan. Po gaat bij de verkiezingen van de Dragon Warrior kijken, maar de deuren zijn al gesloten als hij aankomt omdat hij te lang over het traplopen doet. Toch probeert Po binnen te komen, op een stoel met vuurwerk eraan komt hij midden in de verkiezingen terecht. Meester Oogway beschouwt dit als een teken en kiest daarom hem als Dragon Warrior. Op het moment dat Po’s meester, Shifu, ontdekt dat Po totaal geen Kung Fu kan, ontsnapt Tai Lung uit de gevangenis. Zal het Po lukken om Tai Lung te verslaan en het dorp te redden?

13. Finding Nemo
De clownvis Marlin gaat op zoek naar zijn vermiste zoontje Nemo. Hij krijgt hulp van Dory, een tropische vis die geen kortetermijngeheugen heeft. Tijdens hun zoektocht vinden ze onder meer een haaienpraatgroep, een kwallenkolonie en een golfstroom die als een snelweg voor zeeschildpaddenmigratie dient. Deze animatiefilm is van Pixar en Disney (2003).

14. Bolt

Bolt (2008) is een animatiefilm gemaakt door Walt Disney. Voor superhond Bolt is iedere dag gevuld met avontuur, spanning en complotten, totdat de camera’s stoppen met draaien. Wanneer de held van de populaire tv serie per ongeluk wordt verscheept van de set van Hollywood naar New York city, dan pas begint het echte avontuur. Een reis dwars door de echte wereld om terug te gaan naar zijn baasje en tevens tegenspeelster Penny. Gegrepen door het waanidee dat al zijn gaves en krachten echt zijn en met hulp van zijn reismaatjes (een in de steek gelaten kat: Mittens en een tv verslaafde hamster Rhino) komt Bolt erachter dat hij geen superkrachten nodig heeft om een ware held te zijn…

15.Over the hedge
Deze film is geproduceerd door Dreamworks Animation in 2006. De ondeugende en mondige wasbeer R.J. (Willis) komt terecht in een bos bij andere dieren die leven onder ouderwetse omstandigheden. R.J raakt echter gefascineerd door de leefwereld voorbij de heg aan de rand van dat bos en probeert er zijn eigen logica op toe te passen bij het observeren ervan. Iedereen raakt aangemoedigd door hem en samen doen ze verwoede pogingen 'de buitenwijk' binnen te dringen. Dit lukt redelijk. Maar om de finale klapper te maken en een grote lading voedsel te stelen moeten ze veel risico's nemen.

Persoonlijke motivatie van Ilse Bollen

Kunstzinnige oriëntatie. Eigenlijk een onderdeel waar ik zelf nog maar weinig van had gehoord. Mijn beeld hiervan was dan ook dat het een vak zou zijn gericht op handvaardigheid / beeldende vorming. Dit bleek na de eerste bijeenkomst echter niet het geval. Kunstzinnige oriëntatie is veel meer dan dat. Kunstzinnige oriëntatie kan gericht zijn op drama, muziek en beeldende vorming, maar dan gezien vanuit de kunst en de cultuur. Meestal maken we een drama, muziek of beeldende vorming les gewoon vanuit ideeën uit dat vak. Bij kunstzinnige oriëntatie is het de bedoeling dat we verder gaan kijken, dat we de vakken gaan koppelen aan kunst en cultuur. Een proces wat voor mij toch best nieuw is. Op een stageschool heb ik wel eens een kunstproject gedraaid. Dit ging dan bijvoorbeeld over Mondriaan, waarbij ik met de leerlingen de deuren in de stijl van Mondriaan ben gaan schilderen. Maar hier gingen we dan niet echt verder op in. De overige lessen werden niet speciaal gericht op kunst. Voor mezelf vind ik het hierdoor wel goed om eens verder te kijken en om te zien hoe je bepaalde aspecten van kunst en cultuur kan gebruiken om toe te passen in de onderwijspraktijk, zonder dat je daar perse alle lessen aan moet gaan koppelen.

Binnen deze opdracht gaan we hieraan werken met behulp van een 3D – animatiefilm. Het zijn de films die ik zelf wel ken en waarvan ik zelf de meeste ook wel heb gezien. Toch heb ik mezelf nooit bedacht dat ik ook deze kan gebruiken om mijn lessen te ontwerpen. Daar ben ik pas afgelopen bijeenkomst echt bij stil gaan staan. Hier wil ik me dan ook tijdens deze opdracht op gaan richten. Ik zou wel graag willen ontdekken op welke manieren ik allemaal 3D – animatiefilms in kan zetten om mijn onderwijs weer op een andere manier vorm te geven, tegemoetkomend aan alle verschillende leermogelijkheden van de leerlingen. Gezien de verschillende competenties dan zal mijn leerdoel voor dit vak liggen binnen competentie 3: de vakinhoudelijke en didactische competentie. Namelijk het ontwerpen van een eigen leerprogramma, gericht op een beginsituatie van een groep leerlingen. Ik wil wel dat het een leerprogramma wordt die gedifferentieerd uitgevoerd kan worden en welke een brede variatie aan werkvormen en middelen bevat. Een werkvorm en een leerprogramma waar alle leerlingen mee aan de slag kunnen, allemaal op hun eigen niveau.

Ik heb voor mezelf voor dit leerdoel gekozen doordat ik toch wel merk dat je snel op de methodes terug valt. Ik probeer deze altijd om te buigen naar mijn eigen inzichten en er iets van mezelf in te stoppen. Dit lukt echter niet altijd. Door nu vanuit een heel ander vertrekpunt te gaan werken, is dit wel mogelijk en kunnen we dus wel een eigen leerprogramma opzetten. De 3D – film als uitgangspunt vind ik daarnaast erg leuk, doordat dit toch iets is wat veel speelt bij de leerlingen (zeker als er net een nieuwe film uit is) en waarbij je dus goed aan kan sluiten op de belevingswereld van de leerlingen uit de groep.

Ilse Bollen
s1000036
PLT2A